Муниципальное учреждение культуры Лого Центральной публичной библиотеки Новоуральска Публичная библиотека Новоуральского городского округа
Страницы читателей
Страницы библиотекарей
Страницы читателей / Главная / Отличникам и не только / Шпаргалка / Реформы Петра I Великого
ШПАРГАЛКА

Реформы Петра I Великого



Мы живем в эпоху перемен, преобразований и ищем аналоги в историческом прошлом. Первым крупным реформатором России был Петр I Великий.
Задачи работы:

  1. осмысление значения петровских преобразований для истории России.
  2. определить черты Петра I, как человека и политика
  3. охарактеризовать понятия революция и революционер
  4. дать характеристику изменений, которые произошли за время его царствования.

Петровские преобразования по своей грандиозности и масштабности таковы, что и много лет спустя они не стали просто историей. До сих пор в историографии нет единой точки зрения по поводу Петровских времен.
Так один из «птенцов гнезда Петрова» блестящий государственный деятель и историк Василий Татищев писал: «Петр — великий государственный деятель. Создатель могущественной империи, человек, благодаря которому Россия пошла по пути мировой цивилизации». А русский истории конца XVIII века князь Михаил Щербатов считал, что «Петр — разрушитель русских национальных устоев, а его реформы были блестящей ошибкой» .
Очень многие проблемы, решаемые Петром, напоминают проблемы стоящие перед Россией в 21 веке, после периода «демократических преобразований».
 В начале XVIII века в жизни России произошли серьезные преобразования, на характер которых, несомненно, оказал большое влияние Петр I. Говоря о деятельности Петра, мы по сути говорим о проводимых им государственных и иных реформах. Промышленность, государственный аппарат, военное дело, изменения в духовной сфере, казалось до всего царю было дело.
Всего при Петре существовало 200 предприятий: полотняных, парусных, суконных, Железоделательные заводы, чугунолитейные, оружейные и т.д., что в 10 раз больше, чем их было в конце XVII века, и это при огромном росте производства.
По выплавке металла Россия в XVIII веке была на 1-м месте в мире. В 1-й четверти XVIII  в. Выплавлялось металла в 1,5 раза больше, чем в Англии. Выплавка чугуна: 1700г. — 1400 т.; 1725г. — 13040 т.
 В начале XVIII  в. Наряду с местными рынками приобрели большое значение крупные ярмарки — Макарьевская под Нижним Новгородом, Свенская под Брянском, Благовещенская на севере, Уральская на Урале.

Военные реформы занимают особое место среди Петровских преобразований. Они оказывали определяющее влияние на преобразования в других областях. Так из-за недостатка в казне необходимых средств финансирование строительства флота поручалось «кумпанствам» (компаниям). Так назывались объединения светских и духовных землевладельцев и купцов, которые должны были строить корабли на свои деньги. К концу царствования Петра Россия, имевшая 48 линейных и 788 галерных и прочих судов, стала одной из сильнейших морских держав Европы.
Начало Северной войны привело и к окончательному созданию регулярной армии. Петр изменил сам принцип комплектования армии. Периодические созывы дворянского ополчения были заменены рекрутскими наборами (с 20 дворов брали 1 человека), которые распространялись на все население, платившее подати и несшее государственные повинности. Численность армии к концу царствования Петра достигла 200 тысяч человек, не считая около 100 тыс. казаков.
Согласно идее реформатора, взятой из шведской практики обеспечения армии в мирный период, полки размещались непосредственно среди тех самых крестьян, с которых взимались налоги на содержание солдат и офицеров. Это позволяло значительно сократить путь денег из карманов крестьян в полковые кассы, ибо уничтожался ряд промежуточных звеньев.
Реформы Петра I в социально-экономической и политической сферах не могли не повлечь за собой преобразования в области культуры и быта. Проблемы образования стали частью государственной политики. Сделан акцент на создание светской школы. В 1701 г. открыто первое светское учебное заведение — школа навигационных наук, на базе которой в 1715г. возникла морская академия. Образование носило сословный характер, основная масса населения — крестьяне — в школы не принимались.
 В 1914 — основана кунсткамера. По указу Петра проведена реформа календаря и введено европейское летоисчисление. Вводилась новая европейская одежда, новая форма общения для высших сословий — ассамблеи.
Ликвидировал независимость церкви от государства, ввел новые критерии службы «Табель о рангах».
Споры вокруг Петра начались еще при его жизни. Петр и его сподвижники проводили свои идеи, свои мысли о новой России. Против были две силы, Одна — бояре, представители духовенства. Все те, чье течение жизни было нарушено и в корне изменено. Была укреплена абсолютная власть, загублены последние остатки демократии. Вторая сила — это народ. Налоги и подати за время правления Петра увеличились в 3 раза, народу загубил множество (например на строительстве Санкт-Петербурга и т.д.), пытал и казнил страшно, усилился крепостной гнет. Большая часть армии воевала с собственным народом. Без армейской силы изъять подати было невозможно. Отсюда и побеги, и восстания. Восстания ограничивали наступление Петра на народ.
Следует отметить, что если бы у Петра Великого отсутствовала абсолютная власть, если бы в ходе преобразований у царя не появились убежденные единомышленники «птенцы гнезда Петрова», то вряд ли Петр смог бы провести свои реформы или революцию сверху, что и постараемся мы показать в своей работе.
На примере темы «Являлся ли Петр I «Царем-революционером»? можно рассмотреть процесс развития, становления и укрепления государства, вырастание России до уровня Великой Державы, становление абсолютизма, а также можно выделить актуальный на сегодняшний день аспект этой темы — роль личности в истории. Нас очень привлекли аналогии Петровской России и России конца XX — начала XXI века.
Цель нашей работы: актуализация знаний о реформах Петра I, анализ их социально-политических последствий, соотнесение этих реформ с интересами Российского государства и российского общества. Формирование критического мышления, развитие умения анализировать первоисточники, делать обобщающие выводы, приводить аргументы, определять свое отношение к историческим фактам. Формировать самосознание и умение понимать и принимать чужую позицию.

Литература:


Кревер Г. А. Из учебника «История народов отечества»
[Текст] / Г. А. Кревер // История, 1997. — N 15. — С. 4-7.

Нагорная Е. «Россию поднял на дыбы»
[Текст] / Е. Нагорная // Граждановедение, 2001. — N 26. — С. 7-8.

63.3(2) 
П 37 
Платонов С. Ф. Полный курс лекций по русской истории
[Текст] / Платонов С. Ф. — 10-е изд., пересмотр. и испр. — Ростов н/Д : Феникс, 1999. — 572 с.

Пугачева Н. Петр Первый и его реформы в оценках и суждениях
[Текст] / Н. Пугачева// История, 1997. — N 15. — С. 1-2.

63.3(2) 
Р 69 
Романов Сергей. История русской водки
[Текст] / С. Романов. — М. : Вече , 1998. — 445 с 

63.3(2) 
Р 76 
Россия и Романовы: Россия под скипетром Романовых
[Текст] : очерки из рус. истории за время с 1613 по 1913 гг. / ред. П. Н. Жукович. — Ростов н/Д : Россия : Танаис, 1992. — 320 с. : ил. 

Эйдельман Н. Я. Споры вокруг Петра
[Текст] // История, 1996. — N 44. — С. 2-7

Подготовил Зал универсальных фондов.


 

 наверх

Ищите на сайте:

Отличникам и не только
В Центральной публичной библиотеке г. Новоуральска
Полезные ресурсы


Редкое издание энциклопедии по истории Российской империи наложенным платежом, книги on-line, книги PDF.


© Разработка и поддержка — студия Виталия Комарова «Vitart»