Электронные рекомендации / Раздел 1 - Рекомендации в области социальной политики / 1.5. Библиотечные услуги для обеспечения непрерывного образования взрослых / Проект«Пульман-XT». Публичная библиотека Новоуральского городского округа.
Муниципальное учреждение культуры Лого Центральной публичной библиотеки Новоуральска Публичная библиотека Новоуральского городского округа
Страницы читателей
Страницы библиотекарей
Страницы читателей / Главная / Проект PULMAN-XT / Электронные рекомендации / Раздел 1 - Рекомендации в области социальной политики / 1.5. Библиотечные услуги для обеспечения непрерывного образования взрослых
Проект Европейской комиссии PULMAN-XT
Extending the European research Network for Public Libraries, Museums and Archives

Раздел 1 - Рекомендации в области социальной политики
1.5. Библиотечные услуги для обеспечения непрерывного образования взрослых


Резюме

Круг рассматриваемых вопросов
Данное руководство рассматривает основанные на использовании ИТ услуги и деятельность, осуществляемые публичными библиотеками, которые обеспечивают образование взрослых, включая дополнительное и высшее образование, компьютерную грамотность и дистанционное обучение.

Составляющие политики
Для того, чтобы внести свой вклад в выполнение программы «электронная Европа», публичные библиотеки должны предложить современные творческие разработки в области своих услуг и деятельности, дающей возможность гражданам успешно участвовать в процессе непрерывного образования, увеличивая тем самым количество квалифицированных, умелых и образованных европейцев всех возрастов, классов и полов, включая как слушателей лицензированных курсов, так и тех, кто просто желает усовершенствовать свои навыки по каким-то своим причинам в подходящий для этого жизненный момент.
Использование в процессе непрерывного образования возможностей новых ИТ как предоставляет новые возможности, так и увеличивает риск социального исключения и информационного неравенства в обществе. Публичным библиотекам предстоит сыграть ключевую роль в обеспечении гарантий того, что Европа не будет поделена на грамотных и неграмотных в отношении цифровых технологий, предоставляя доступ к новым ресурсам, особенно Интернет, в первую очередь тем, у кого нет дома или на работе компьютера.
План деятельности программы «электронная Европа» включает отдельной статьей увеличение количества «Пунктов публичного доступа к информации» (ППДИ = Public Information Access Points (PIAP)), поощряя первый шаг в освоении Интернет, который может послужить отправной точкой для приобретения средств ИТ личного пользования. На данный момент публичные библиотеки уже являются наиболее распространенными и наиболее посещаемыми ППДИ.

Публичные библиотеки уже сделали огромный вклад в поддержку непрерывного образования своей подготовкой и оснащением услуг. Такие организации как ИФЛА и ЕББИДА (European Bureau of Library, Information and Documentation Associations, EBLIDA) помогают организовать профессионального и политического характера дискуссию по вопросам взаимосвязи между деятельностью публичных библиотек и процессом непрерывного образования.

Полезные практические рекомендации
Публичные библиотеки представляют собой важный центр образовательных ресурсов. Им отведена роль местных образовательных центров и суждено быть сторонниками самообразования. Развитие их услуг требует установления и поддержания тесного сотрудничества с другими организациями.

Также имеется необходимость в обеспечении доступа и эффективном подборе более широкого по разнообразию, качественного, уместного и привлекательного учебного материала, связанного с местным контекстом, предназначенного для использования в образовательном пространстве, основанном на современных ИТ. Одним из основных источников данного материала являются ресурсы, которыми располагают библиотеки, музеи и архивы местного уровня.

Необходимо провести более тщательный анализ в отношении существующих национальных систем и конкурирующих условий для выявления спектра и типа услуг, которые должны предоставлять публичные библиотеки, что может включать:

  • обеспечение публичного доступа к Интернет;
  • предоставление рабочих мест и образовательных средств, основанных на использовании ИТ; 
  • открытый и/ или организованный набор на курсы, с получением признанных сертификатов, таких как, например, европейское удостоверение на право работы с компьютером;
  • «электронное образовательное пространство» (e-Learning environments), например, сочетание Интернет, телефонной связи, режима видеоконференции и телевещания, структурированного и подобранного материала
  • справочные столы, подключенные к Сети
наверх

КРУГ РАССМАТРИВАЕМЫХ ВОПРОСОВ

Проблемы, рассматриваемые в данном руководстве, включают:

  • Параметры деятельности библиотек в поддержку «последующего» (не университетского) и высшего образования
  • Цифровая грамотность
  • Подготовка сотрудников
  • Аккредитация

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПОЛИТИКИ

Непрерывное образование рассчитано на потребности людей всех возрастов, классов и полов, включая как слушателей со специальными потребностями, проходящими обучение на лицензированных курсах, желающих подкрепить свои знания, полученные в системе формального образования, так и тех, кто без записи на курсы просто желает усовершенствовать свои навыки или получить определенный опыт по каким-то своим причинам в подходящий жизненный момент.
Для того, чтобы найти свое место в европейской, становящейся наиболее конкурентной и динамической, экономике интеллектуального общества, публичные библиотеки должны предложить современные творческие разработки в области своих услуг и деятельности, дающей возможность гражданам успешно участвовать в процессе непрерывного образования, увеличивая тем самым количество квалифицированных, умелых и образованных жителей Европы.

Публичные библиотеки не всегда воспринимаются как часть образовательного процесса. И тех, кто несет ответственность за принятие решений, часто необходимо убеждать в том, что публичные библиотеки фактически играют ключевую роль в данной области.

Такие организации как IFLA (International Federation of Library Associations — Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений, ИФЛА) и EBLIDA (European Bureau of Library, Information and Documentation Associations — ЕББИДА, Европейское бюро библиотечных, информационных и документальных ассоциаций) помогают организовать дискуссию профессионального и политического характера по вопросам взаимосвязи между деятельностью публичных библиотек и процессом непрерывного образования.
ИФЛА следующим образом описывает преимущества непрерывного образования: «В 20-м веке образование (и знания) признаны в качестве права каждого человека; так как персональное образование и обучение являются дорогой к личному развитию и более насыщенной жизни. Сверх того, более высокий уровень среднего образования является обязательным условием экономического роста и трудоустройства». (IFLA)
Использование в процессе непрерывного образования возможностей новых ИТ как предоставляет новые возможности, так и увеличивает риск социального исключения и информационного неравенства в обществе, особенно там, где у людей страдает компетенция и мотивация, или не выработана привычка учиться. Новое учебное пространство, включающее «электронное обучение» и сочетание электронных и традиционных методов обучения требуется для введения в практику данного гибкого и индивидуализированного обучения. Зачастую необходимы такие индивидуальные подходы как консультирование.
Публичные библиотеки некоторых стран уже сделали огромный вклад в подготовку сотрудников для работы на оборудовании, основанном на ИТ, позволяющем им разрабатывать услуги в поддержку непрерывного образования. Библиотеки должны использовать возможность найти свое место в условиях нового взгляда на процесс образования с тем, чтобы получить наилучшие результаты от своих вложений.

Программа «электронная Европа» выдвигает цифровую грамотность на первые позиции среди основных умений обязательных для всех европейцев, поскольку каждый гражданин должен обладать необходимыми знаниями и навыками, чтобы жить и работать в условиях информационного общества. Публичным библиотекам предстоит сыграть ключевую роль в обеспечении гарантий того, что Европа не будет поделена на грамотных и неграмотных в отношении цифровых технологий. Низкие цены, всеобщая доступность и усовершенствованные технические возможности превращают образовательный сервис, предоставляемый публичными библиотеками ученику в виртуальном пространстве, в существенное дополнение или альтернативу к стандартному школьному обучению. Публичные библиотеки предоставляют доступ к технологиям, особенно Интернет, в первую очередь тем, у кого нет дома или на работе компьютера. Зачастую сотрудники библиотеки сами помогают разобраться и инструктируют читателей по тому или иному вопросу, все быстрее становясь экспертами в области использования ИТ.
План деятельности программы «электронная Европа» (eEurope Action Plan) включает отдельной статьей увеличение количества «Пунктов публичного доступа к информации» (ППДИ = Public Information Access Points (PIAP)) (наглядным примером которых могут служить публичные библиотеки), которые необходимы для привлечения широкого круга потенциальных пользователей, поощряя первый шаг в освоении Интернет, что может послужить отправной точкой для приобретения средств ИТ личного пользования. ППДИ представляются особенно полезными для людей нуждающихся в дополнительной помощи, например, в обучении на своем рабочем месте.
В настоящее время в большинстве странах-членах плотность ППДИ ниже 1 на 10 000 проживающих, однако, положения улучшается за счет применения ряда подходов. Публичные библиотеки представляют собой наиболее распространенный и наиболее посещаемый вид ППДИ. Однако потенциал размещения ППДИ значительно шире.

ПОЛЕЗНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Публичные библиотеки представляют собой важный центр образовательных ресурсов. Им отведена роль местных образовательных центров и суждено быть сторонниками самообразования. И они могут целенаправленно предоставлять всему обществу в целом средства для неформального и самостоятельного образования.

    Развитие таких новых услуг требует установления и поддержания тесных партнерских отношений с местными, региональными, национальными, образовательными и культурными организациями, а также органами власти. В сотрудничество должны вовлекаться не только уполномоченные представители данных учреждений, но также и организации, предоставляющие образовательные услуги, например, колледжи и университеты, бизнес-сектор, местные ассоциации, службы помощи в выборе профессии, исследовательские центры и т. д. см. «электронное обучение: создание образования будущего» (eLearning: Designing tomorrow’s education).

Также имеется необходимость в обеспечении доступа и эффективном подборе более широкого по разнообразию, качественного, уместного и привлекательного учебного материала, связанного с местным контекстом, предназначенным для использования в образовательном пространстве, основанном на современных ИТ. Одним из основных источников данного материала являются ресурсы, которыми располагают библиотеки, музеи и архивы местного уровня.
Преобразование общих принципов в стратегический план, включающий деятельность публичных библиотек, подразумевает необходимость проведения более тщательного анализа в отношении существующих национальных систем и конкурирующих условий для выявления спектра и типа услуг, которые должны предоставлять публичные библиотеки, например:

  • Великобритания разработала стратегию (a strategy), определяющую роль библиотеки в непрерывном образовании, с учетом программ финансирования, содержания и обеспечения материала, соответствующего тренинга и инфраструктуры.
  • В Португалии публичные библиотеки уже играют значимую роль в обеспечения формального и неформального образования.
  • Германия уже разработала систему образовательных учреждений для взрослых.

Среди отдельных направлений развития, которые публичные библиотеки должны учитывать в связи с поддержкой непрерывного образования выделяются услуги, которые могут предоставляться библиотекой, в онлайновом режиме посредством Web-сайтов и других цифровых ресурсов сети. Данный сервис может быть разработан самой библиотекой или в сотрудничестве с другими публичными библиотеками, учреждениями культуры и образования.
Минимальный список услуг, которые публичные библиотеки должны принять к рассмотрению включает:

  • обеспечение общего доступа в Интернет;
  • составление графика работы с учетом интересов учащихся;
  • предоставление рабочих мест и образовательных средств, основанных на использовании ИТ
  • ресурсы (технологии, набор материала, ориентированного на образовательную программу)
  • создание образовательных центров: в основном, представляющих собой образовательные учреждения, лицензированные местными органами власти, предоставляющие открытый и организованный набор на курсы с выдачей государственных сертификатов.
  • предоставление «электронного образовательного пространства» (e-Learning environments), например, сочетание Интернет, телефонной связи, режима видеоконференции и телевещания, структурированный и подобранный материал и услуг Сети;
  • «Виртуальные справочные библиотеки»: справочные столы, подключенные к сети, можно организовать для обеспечения службы ответа на запросы, передаваемые по почте или в заранее оговоренной форме, возможно разграничение мест с учетом специализации по отдельным областям знаний.

Публичные библиотеки должны быть уверены в том, что их услуги и ресурсы обеспечивают качественные условия для развития непрерывного образования. В это может входить:

  • поддерживающая и творческая атмосфера, способствующая образованию и обучению;
  • адекватные учебные места;
  • непредубежденные, готовые прийти на помощь сотрудники;
  • пункты доступа для активного участия в «электронной деятельности» всех видов;
  • обучение и поддержка в использовании ИТ;
  • оценка и организация информации;
  • открытый доступ к средствам информации и обучающим ресурсам, как физическим, так и виртуальным.

Библиотекари должны занимать более активную позицию по вопросам адаптации и продвижении своих услуг в соответствии с существующими стратегиями непрерывного образования и проводить экстенсивное исследование рынка для того, чтобы лучше понимать потребности своих клиентов. Для подтверждения эффективности работы библиотек в данном направлении необходимо разработать соответствующую систему показателей.

Аккредитация
Возможность получения посредством библиотек и других учебных центров образовательных сертификатов, создает возможность сравнения услуг формального и неформального обучения, ясно показывает возможности и гибкость различных способов получения образования. Сертификаты, конечно же, важный стимул для обучения и доказательство владения навыками, необходимыми для определенной деятельности. Особенно это актуально, если сертификат имеет широкое признание как, например, Европейское удостоверение на право работы с компьютером (ECDL).

Подготовка сотрудников и оценка роли библиотеки
Библиотекарям в настоящее время приходится сочетать новые технологии с административной и хозяйственной деятельностью, применяя широкий спектр ресурсов: бумажных и электронных, ставя пользователя в центр внимания, и обеспечивая помощь в зависимости от его просьбы. Некоторые сотрудники библиотеки еще не достаточно подготовлены для эффективного обеспечения услуг, связанных с непрерывным образованием. Соответственно, имеется необходимость в экстенсивном тренинге по вопросам, как содержания материалов, так и технологий.
Управление цифровыми ресурсами и услугами требует от библиотекарей владение новыми знаниями, включающими:

  • знания по глобальной системе коммуникации; способность использовать ИТ;
  • способность понимать потребности пользователей и преобразовывать их в стратегии поиска необходимых ресурсов;

Трудно переоценить вопросы политики библиотек в области набора и подготовки штата, помогающие им в предоставлении соответствующих услуг (ИТ, образовательных и т. д.). Подготовка штата должна соответствовать следующим требованиям:

  • доступность для всех нуждающихся сотрудников;
  • быть достаточно гибкой для того, чтобы отвечать вновь возникающим запросам;
  • обладать структурой и организацией обеспечения в соответствии с определенными стандартами качества;
  • быть подогнанной и специализированной согласно особым потребностям сотрудников;

ПЛАНЫ НА БУДУЩЕЕ

Возможно, наступит время, когда подавляющее большинство европейцев станут просвещенными в компьютерном отношении и отпадет необходимость в инициативах и кусах по компьютерной грамотности. При этом во всем мире наблюдается рост информационной зависимости, гибких образовательных программ и совместного использования знания. В данных обстоятельствах, сотрудникам публичных библиотек придется принять на себя роль так называемых «распорядителей информации» (’masters of information’), развивая умения организации, фильтрации и нахождения информации.
Однако, поскольку новые технологии развиваются с все убыстряющимся темпом, вполне возможно, что пользователи библиотеки все еще будут нуждаться в первоначальной поддержке, и что работники библиотеки продолжат играть ключевую роль в предоставлении информационных и образовательных услуг, проявляя особое внимание к людям, имеющим проблемы культурного или социального характера.

ССЫЛКИ

Европа
Дистанционное образование в сельской местности (Distance education in rural areas (DERAL))
Данный проект, координируемый Lans Bibliotek г. Кальмар, финансируется в рамках программы ЕС «Телематика для библиотек», направленной на поощрение библиотек к принятию на себя все возрастающей по важности роли в процессе передачи информации, знаний и образования пользователям, испытывающим трудности в прохождении курса формального обучения.
http://deral.infc.ulst.ac.uk/

Сеть ISTAR
Финансируемый Управлением Европейской комиссии по социальным делам в рамках программы его «Региональных инициатив информационного общества» (REGIONAL INFORMATION SOCIETY INITIATIVES (RISI2)), начатой в 1997 г. Данный пилотный проект, основанный на работе публичных библиотек, был запущен с целью развития осведомленности и предоставления тренинга и доступа к информационным и коммуникационным технологиям и Интернет для жителей регионов Европы с недостаточно развитым доступом к рынку и Сети. (в Греции, Северной Ирландии, и Тюрингии (Германия)). Завершен в 2000 г.
http://www.istar.org/
Обучающие центры «Института открытого общества» (Open Society Institute Training Centres)
Созданная для поддержания непрерывного образования библиотечных работников программа, имеющая поддержку в 18-ти странах, охватывает Центральную и Восточную Европу и бывшие страны Советского Союза. Цифровая грамотность является составной частью курсов, предлагаемых данными центрами.
http://www.osi.hu/

Бельгия
Университет г. Антверпен
Web-сайты, разработанные в результате процесса Сетевого интерактивного обучения: проект моделей и приложений. Целью является разработка курсов в формате, соответствующем Сети. Один из примеров Сетевого интерактивного обучения, адаптированного для потребностей слушателей курса информатики.
http://ibw-wilma.uia.ac.be/ODI/ — курс с общим введением в науку о документальной информации
http://ibw-wilma.uia.ac.be/HRM/ — курс по информации и управлению персоналом библиотек.

Болгария
Web-сайт Болгарского учебного центра непрерывного образования для библиотекарей.
http://www.nl.otel.net/uliso/Cntr-for%20cont.ed.htm

Чешская Республика
Внеклассное образование библиотекарей
Программа нацелена на предоставление помощи при работе с ИТ и услугами пользователям на всей территории Чехии, путем подготовки библиотекарей, включая персонал маленьких библиотек, для получения новых знаний и умений на уровне стандарта европейского сертификата компьютерной грамотности.
http://www.nkp.cz/o_knihovnach/konsorcia/VISK/VISKindex.htm

Общественные информационные услуги для библиотекарей
Часть более широкой программы, нацеленной на обучение компьютерной грамотности всех библиотекарей Чешской Республики
http://www.nkp.cz/o_knihovnach/konsorcia/VISK/VISK2.htm

Дания
Королевская школа библиотековедения и информатики
Разрабатывает обучающие курсы, программы дистанционного обучения и специальности, рассчитанные на работников библиотек.
http://www.db.dk/home_uk.htm

Образовательные центры для взрослых в публичных библиотеках (VUCiBIB — Adult education centres in public libraries)
Нацелены на повышение образовательного уровня в регионе Вестиммерленд, Северная Ютландия.
http://www.hf-vuc.dk/vuc-bib/english/english.htm

Финляндия
«FinELib» — Национальная электронная библиотека (Национальная библиотека Финляндии и Библиотека Хельсинского университета)
Web-сайт, предлагающий организациям-членам, включая публичные библиотеки, централизованные ресурсы в поддержку преподавания, изучения и исследования. Пример образцового сотрудничества между Национальной библиотекой и Образовательной библиотекой с целью централизации ведения переговоров по вопросам и приобретению прав пользователей ресурсами помогающими в процессе преподавания, изучения и исследований.
http://www.lib.helsinki.fi/finelib/

Франция
PAGSI
В январе 1998 Франция приняла общий план вхождения в Информационное общество под названием «Правительственная программа деятельности по созданию информационного общества» (Programme d’ Action Gouvernemental pour la Societe de l’ Information (PAGSI)). Библиотеки были вовлечены в процесс перевода в цифровой формат материалов культурного наследия и предоставления доступа к новым информационным технологиям.
http://www.internet.gouv.fr

Германия
Bibweb
Немецкая национальная инициатива «Bibweb — обучение работы в Интернет для библиотечных работников» создала механизмы дистанционного обучения работы в Интернет сотрудников библиотеки, помогающие им приобрести соответствующую компетенцию в данной области.
http://www.bibweb.de/

Lernende Regionen (образованные регионы)
В ходе данного федерально финансируемого проекта будет создана сеть институтов непрерывного образования. Публичные библиотеки принимают участие в данном проекте в качестве пунктов доступа к ресурсам непрерывного образования.
http://www.bmbf.de/210_3268.html

Medienkompetenzzentren in Bibliotheken (библиотечные центры компетенции по вопросам информационных средств)
Федеральный проект (2000), направленный на создание пунктов доступа в Интернет в приблизительно 1200 публичных библиотеках, в основном, небольших.
www.bdbibl.de/dbv/medienzentren/medienkomprechts.html

Публичная библиотека г. Штутгарт
Публична библиотека г. Штутгарт работает совместно с Немецким институтом образования для взрослых (German Institute for Adult Education (DIE)), разрабатывая концепцию сотрудничества между публичной библиотекой и другими институтами внеклассного образования.
http://www.die-frankfurt.de/efil/index.htm

Очень хорошие перспективные разработки по данному вопросу можно найти на Web-сайте публичной библиотеки г. Штутгарт.
http://www.stuttgart.de/stadtbuecherei/druck/opencontent/index.htm


Ирландия
«Равные умения»
Программа направлена на то, чтобы предоставить как можно большему количеству людей возможность получения опыта работы на компьютере и в Интернет, обеспечиваемая посредством сети местных пунктов доступа, групп поддержки и образовательных организаций.
http://www.equalskills.com/

В Ирландии создана экспериментальная служба помощи взрослым, которая уделяет особое внимание городским и сельским районам. Данная инициатива исследует масштабы развития национального Web-сайта образовательных возможностей, который может быть усовершенствован и доступ к которому, можно получить в регионах. Будут предоставлена «горячая» телефонная линия, а также пункты доступа к ИТ на территории библиотек.

Италия
CREMISI
Программа направлена на создание сети мультимедийных залов в двенадцати национальных библиотеках, уделяя особое внимание предоставлению образовательных курсов, как для сотрудников библиотек, так и для других категорий граждан. Завершена в 2000 г. Продолжением CREMISI является только что одобренный проект ABSIDE который проводится в рамках программы EQUAL. Цель проекта, проверить насколько хорошо новые модели, основанные на обучающих программах, предлагаемых библиотекарям, интегрирующие в себе образовательные и сопутствующие средства, могут поддерживать деятельность, направленную на решения проблем дискриминации и социального исключения. Проект рассчитан как ни библиотекарей, так и на конечных пользователей
http://www.cremisi.org/

Городской совет Рима
поддерживает развитие курсов по овладению ИТ для сотрудников библиотек.
http://217.59.60.53/asp/MAHome.asp?Opr=Cus

Литва
Городская библиотека Клайпеды
Разнообразные проекты сотрудничества с местными органами власти, организациями образования для взрослых, школами, негосударственными учреждениями и т. д. в области формального и неформального обучения.
http://www.kf.vu.lt/~btmc/zitos/index.html

Публичная библиотека г. Ютяна
Предлагает работу на компьютере и подключение к Интернет, базы данных, электронные ресурсы своим пользователям, как в самой библиотеке, так и через 11 своих филиалов, а также курсы компьютерной грамотности, как для школьников, так и для взрослых. Одна из первых библиотек Литвы, которая становится общественным информационным центром.
http://www.uvb.lt

Публичная библиотека г. Зарасай
Языковые курсы как бесплатная услуга для нужд общества.
http://www.is.lt/zarasbiblio

Нидерланды
NBLC
«Kennisnet» — это проект министерства образования, направленный на создание электронных программ Интернет для образовательных учреждений и библиотек, в котором принимают участие 20 местных библиотек
http://ob.kennisnet.nl
NBLC — Ассоциация публичных библиотек Нидерландов запустила несколько экспериментальных проектов по Web-образованию, связанных с курсами компьютерной грамотности для библиотекарей и других граждан.
http://www.nblc.nl/

Публичная библиотека г. Венло
Web-сайт, содержащий электронные инструменты, помогающие учащимся решать новые задачи в курсе изучения произведений литературы. Пример роли публичной библиотеки в качестве консультанта и разработчика электронных инструментов.
http://www.leesdossier.nl/

Норвегия
Библиотека области Хураланн.
Проект «Услуги Сети для непрерывного образования» (NELL (Network for Lifelong Learning)) подтверждает центральную роль публичных библиотек в области непрерывного образования. В число пользователей входили как отдельные граждане, так и предприятия. Его заключалась в создании региональной Сети, и в предоставлении возможности взрослым пройти курсы дополнительного образования различных уровней, в различных областях знаний, настолько ближе к своему месту проживания, насколько это возможно.
http://www.hordaland.folkebibl.no/NELL

Библиотека области Хураланн, Колледж г. Берген
Проект Совета министров Северного региона. Разработка педагогических семинаров по самообразованию и дополнительной подготовке участников (в основном сотрудников библиотек) по вопросам консультирования взрослых в процессе их непосредственного обучения или его планирования. Участники получают сертификаты.
http://www.hordaland.folkebibl.no/verkstad/index.htm

Публичная библиотека г. Санднес
Только что начатый проект — создание в библиотеке информационного центра с оказанием пользователям специальной услуги по определению их квалификации.
http://www.sandnes.kommune.no/bibliotek/index.html

Публичная библиотека г. Тронхейм
Предлагает курсы по использованию новых технологий
http://www.tfb.no

Польша
Публичная городская библиотека г. Ольштын
Семинары по тренингу работы на компьютере, организованные за городом — местный проект областей Вармия и Мазуры поддерживаемый организацией OSI, г. Будапешт. В них принимали участие пользователи библиотеки и ее сотрудники, преподаватели и представители местных органов самоуправления.
http://www.osi.hu/

Румыния
Британский Совет
Web-сайт кусов ИТ ориентированных на сотрудников библиотек.
http://www.britcoun.org/romania/infoexch/romcurs.htm

Словения
Публичная библиотека им. Оттона Жупанжича
В контексте непрерывного образования библиотека предлагает услуги центра по обмену знаниями о прочитанном, обмену учебным опытом, возможности центра самообразования, службы информации по вопросам трудоустройства и дискуссионный центр.
http://www.lj-oz.sik.si

Швеция
Библиотека г. Хельсинборг
Информационные брокеры — информационные и образовательные услуги для малых предприятий посредством библиотеки.
http://biblioteket.helsingborg.se/index.asp

Великобритания
Библиотечная ассоциация
Библиотеки и непрерывное образование — стратегия на период 2000-2004 гг. Направлена на удовлетворение нужд учащихся, развитие навыков сотрудников библиотек, решение вопросов сотрудничества и предоставления доступа.
http://www.la-hq.org.uk/directory/prof_issues/lls.html

Программа «Netskills»
Программа «Netskills» предоставляет курсы по работе с Сетевой информацией для сотрудников библиотеки (среди прочих направлений) различных уровней, начиная от вводного раздела и закачивая более продвинутыми темами, например, авторские работы в формате HTML
http://www.netskills.ac.uk/

Группа непрерывного образования Норфолка
Создание корпоративной группы библиотек, музеев, учреждений образования для взрослых, разработка новых услуг и областей с целью выделения приоритетных зон в развитии непрерывного образования.
http://www.lic.gov.uk/publications/policyreports/empower/index.html

Шотландия
Все школы и библиотеки будут объединены единой Сетью к 2002 г. и все учителя и ученики получат электронный адрес. Также планируется предоставить доступ в Интернет всем секторам непрерывного образования.

Кибер -проект Южного Эршира
Направлен на создание равнозначного доступа к ИТ для всех представителей населения.
http://www.south-ayrshire.gov.uk/libraries/cybercentre/cybercen.htm

г. Сандерленд
Создано шесть залов «электронного обучения» и образовательных центров предоставляющих различные бесплатные услуги ИТ, включая доступ в Интернет, обработку текстов и доступ к средствам непрерывного образования в Интернет.
http://www.sunderland.gov.uk/...

Ufi — Университет промышленности
Сеть, охватывающая около 700 учебных центров в Англии имеет задачу улучшения доступа к ИТ и основанным на их действии услугам для взрослых, проживающих в неблагоприятных районах. В течние 2002 все библиотеки будут соединены в общенациональную Сеть непрерывного образования.
http://www.learndirect.co.uk/



 

 наверх

Ищите на сайте:

Проект PULMAN-XT
Лого проекта PULMAN
Полезные ресурсы


Редкое издание энциклопедии по истории Российской империи наложенным платежом, книги on-line, книги PDF.